1.2第二节——教育心理学的研究方法
1、【单选题】1903年出版的《教育心理学》一书，奠定了西方教育心理学发展的基础，并支配西方教育心理学理论与实践研究长达50年之久。这本书的作者是()
a、华生
b、斯金纳
c、桑代克
d、杜威
2、【单选题】1868年出版的《人是教育的对象》一书，对当时的心理学发展成果进行了系统的总结，因此该书作者被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。该作者是俄国教育家（）
a、乌申斯基
b、卡普列杰夫
c、巴甫洛夫
d、维果斯基
3、【单选题】1924年出版了第一本由我国学者编著的《教育心理学》教科书。这本书的作者是（）
a、廖世承
b、陆志韦
c、潘菽
d、陈选善
4、【单选题】20世纪60年代初期，发起了课程改革运动，并且提出了相应的教学方面的观点的美国心理学家是（）
a、布鲁纳
b、奥苏伯尔
c、加涅
d、班杜拉
5、【单选题】在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国的（）
a、赫尔巴特
b、夸美纽斯
c、裴斯泰洛齐
d、冯特
6、【多选题】20世纪50年代以来，前苏联教育心理学界理论思想比较活跃，提出了一些学习理论，主要包括()
a、加里培林的学习活动理论
b、达维多夫的“教学中概括类型”理论
c、维果斯基的“文化发展论”和“内化论”
d、巴甫洛夫的经典条件反射理论
7、【多选题】教育心理学的研究对象包括()
a、学习心理现象
b、教学心理现象
c、品德心理现象
d、知觉心理现象
8、【多选题】在教育心理学的发展时期，美国教育心理学界产生了许多有关学习方面的理论，主要有()
a、建构主义学习理论
b、斯金纳的操作条件反射理论
c、托尔曼的认知---目的说
d、格式塔学派的完形—顿悟说
9、【多选题】在教育心理学的理论建设时期，美国教育心理学界产生的有影响的有关学习方面的理论流派有()
a、布鲁纳的认知—发现说
b、奥苏伯尔的有意义接受说
c、加涅的信息加工学习理论
d、桑代克的联结—试误说
10、【多选题】人本主义心理学产生于20世纪50年代末和60年代初，它是对美国传统教育进行冲击，倡导教育革新运动的潮流中诞生的。其主要的代表人物有()
a、马斯洛
b、罗杰斯
c、布鲁纳
d、奥苏伯尔
11、【判断题】桑代克是教育心理学的创始人.
12、【判断题】教育心理学既是一门理论性比较强的基础学科，同时又是具有较强的实践性和应用性。
13、【简答题】教育心理学的研究对象是什么？
14、【简答题】教育心理学的研究任务是什么？
15、【简答题】美国的教育心理学发展分为哪几个阶段？
16、【论述题】结合当前教育心理学的发展现状，论述教育心理学的发展有哪些明显的趋势？ 案例分析 案例1：一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始时，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？ 案例2：教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？
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